央广网长春6月27日消息（记者张学龙）在国家加强基础学科拔尖创新人才自主培养的战略背景下，拔尖计划2.0与“双一流”学科建设成为高校育人改革两大抓手。吉林大学生命科学学院紧抓双重建设机遇，由于湘晖教授牵头，依托国家级拔尖基地、一流学科平台双轮驱动，历时八年持续攻坚，创新提出“大生命”育人理念，以破解资源、课程、科研三大培养难题为导向，打造“一体三翼—全人领军”特色培养模式，以平台协同为突破口走出差异化拔尖人才育人之路。
以往生物学科人才培养中，科研平台、师资、教学资源分属不同体系，基地建设与学科发展各自为战，难以形成育人合力。学院打破两套建设体系割裂的现状，将拔尖计划基地建设、一流学科建设深度融合，统一规划课程、科研、平台资源，形成“双轮驱动”顶层设计，为系统性教学改革筑牢硬件与制度基础。
立足双平台优势，学院精准识别长期制约人才成长的三个痛点：课程单一造成学科视野局限、科研训练零散导致创新能力培育不足、各类优质资源相互独立，协同育人支撑薄弱。学院以理科试验班为改革试验载体，搭建起以价值引领为核心，重构课程、深化科研、平台协同三条路径并行的“一体三翼”培养框架。
依托双平台资源统筹优势，学院分维度推进系统性改革。以重构融通课程拓宽学科边界，针对课程深度、广度失衡问题，融入数理、信息、医学交叉内容，增设科研方法论、生命前沿系列课程，培养学生数据驱动科研能力与跨学科宏观思维，真正践行“大生命”全域学科视野。
以长效科研学程夯实创新根基，建立贯穿本科阶段的阶梯式浸润科研体系，配套完善全过程评价机制，告别短期碎片化科研实践，支持学生长期深耕课题，系统提升解决复杂交叉科学问题的核心能力，适配个性化成长需求。
以开放共享平台打通资源壁垒，整合校内实验室、校外院所、产学研多方资源，建立常态化开放共享机制，持续保障育人经费投入，破除院系、校际资源壁垒，构建全域协同育人生态，最大化释放双平台育人价值。
整套培养体系坚持“全人教育”与“领军培养”双向融合，在锤炼科研创新、跨学科能力的同时，持续强化价值塑造，培育学生家国情怀与科研报国使命担当。
八年深耕，双轮驱动下的育人模式交出亮眼答卷。2025届理科试验班作为改革示范样本，集体斩获校十佳班LONG8级、十佳班主任等多项荣誉；科研创新成果丰硕，学生累计发表中科院一区SCI论文11篇，省级以上学科竞赛参与率100%，斩获奖项46项；德育建设成效显著，全班全员递交入党申请，53.3%学生成为中共党员，实现立德与增能同步发展。
该改革经验在校内全面推广，相关育人举措被国家拔尖计划内参、地方主流媒体报道，理念收录于教育部“101计划”权威研究专著，全国多所兄弟院校前来交流借鉴，形成可复制、可推广的拔尖人才培养样板。
未来，学院将持续用好拔尖基地与一流学科双平台优势，不断丰富“大生命”育人内涵，优化“一体三翼”培养体系，持续深化科教融汇、跨学科协同育人，源源不断为国家生命科学领域输送兼具家国情怀与顶尖创新能力的青年领军人才。